HISTOIRE DE LA PÉDAGOGIE ARTISTIQUE

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ENTRETIEN AVEC PATRICK TOSANI
(28/06/2021)

Patrick Tosani est né en 1954 à Boissy-l'Aillerie dans le Val-d'Oise. De 1973 à 1979, il étudie à l’École spéciale d’architecture à Paris, dont il est diplômé. Dès 1975, parallèlement à ces études, il s’intéresse à la photographie devenue son médium exclusif. Il développe notamment un travail sur l’image où les questions d’espace et d’échelle sont centrales. Le processus photographique, ses potentialités, ses limites, la relation au réel sont constamment interrogés à travers des séries sur les objets, le corps, les vêtements… Lauréat du prix Kodak de la Critique photographique en 1983 et du prix Niépce en 1997, il fait régulièrement l’objet d’expositions en France et à l’étranger et participe à de nombreuses expositions collectives. Il débute le métier d’enseignant en 1988 aux Beaux-arts de Grenoble puis poursuit aux Beaux-arts de Lyon de 1992 à 1998 et à l’École spéciale d’architecture en 2003. Enfin, il est nommé en 2004 aux Beaux-arts de Paris en tant que chef d’atelier photographie où il reste jusqu’en 2019.

MOTS-CLEFS

Enseignement | Transmettre | Beaux-arts de Paris | Atelier | Structure | Tradition | Sélection | Recrutement | Travail | Image | Espace | Collectif | Monstration | Pratique photographique | Échanges | Rencontres | Préparation | Dialogue | Collectif de professeurs | Accompagnement | Écoles de région | Pratique artistique | Expérience | Jury blanc | Débat | Voyage d’atelier |

TRANSCRIPTION DE L'ENTRETIEN

 

CHAPITRES INDEX NOMINUM

Devenir enseignent

Intérêt pour l'enseignement
L'atout d'une formation d'architecte pour devenir enseignant

L'arrivée aux Beaux-arts de Paris

Le système de l'atelier
Des similitudes avec sa propre formation en architecture

Pédagogie 1

Le concours d'entrée
Les prérequis
Orienter les élèves dans l'atelier à partir de sa propre pratique artistique et de ses expériences passées
Donner un appui et un cadre aux élèves : une réflexion sur l'image au sens large
Définition de l'atelier : organisation, installation, visibilité
La monstration du travail et des rencontres collectives
Un temps pour les expositions
Pas de place fixe à l'atelier
La pratique photographique et le pôle photographique
Les présentations collectives et l'importance de la parole
Les conversations individuelles
À l'écoute des élèves

Évolution de l'enseignement

"Le collectif des premières années" : un autre rôle pédagogique au sein de l'école
Rencontre et travaux collectifs avec des professeurs de différents champs
Les structures techniques de l'école
S'appuyer sur des expériences personnelles pour répondre aux besoins des élèves
L'exigence technique et pratique
Évolution du fonctionnement de l'atelier

Pédagogie 2

Apprendre des mauvais travaux
Les conversations informelles : des moments privilégiés
L'organisation d'un jury blanc
L'atelier : un espace de liberté
L'enseignant comme arbitre
Les voyages d'atelier

La place de la photographie et les relations inter-ateliers à l'école des Beaux-arts

Place de la photographie dans les écoles d'art
La photographie au concours d'admission
Des discussions fréquentes avec d'autres enseignant·e·s sur les élèves
Des échanges d'élèves entre les ateliers d'Éric Poitevin, Marc Pataud et Patrick Faigenbaum
Des rencontres d'atelier avec des élèves en histoire de l'art de l'université

L'apport de l'enseignement à la pratique artistique personnelle

Des conversations d'artiste à artiste
L'enseignement comme un champ de recherche permanent

INDEX NOMINUM

haut de page

BOISROND François (1959-...) |

CHEVAL François (1954-...)

COUSSEAU Henry-Claude (1946-...)

FAIGENBAUL Patrick (1954-...)

FANCHON Sylvie (1953-...)

FIGARELLA Dominique (1966-...)

GIRAUDEAU Nathalie (?-...)

HAMILTON Lesly

PATAUT Marc (1952-...)

PIFFARETTI Bernard (1955-...)

POITEVIN Éric (1961-...)

POIVERT Michel (1965-...)

SEMIN Didier (1954-...) |

VANNIER Fabrice (1963-...)

VIRILLIO Paul (1932-2018)

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