HISTOIRE DE LA PÉDAGOGIE ARTISTIQUE - Entretien avec Béatrice Casadesus

HISTOIRE DE LA PÉDAGOGIE ARTISTIQUE

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ENTRETIEN AVEC BÉATRICE CASADESUS

Béatrice Casadesus, peintre et sculptrice, est née en 1942 à Paris. Dès son plus jeune âge, elle s’intéresse à la peinture. Entre 1956 et 1959, elle suit les cours d'Edmée Larnaudie (1911-2001) à l'école des arts appliqués de Paris. Admise au début des années 1960 à l’école des Beaux-arts de Paris en peinture, elle choisit finalement de poursuivre son parcours en sculpture dans l’atelier d'Henri-Georges Adam (1904-1967), ce qui l’amène à côtoyer des architectes et à réaliser de nombreuses commandes publiques. En 1964, elle reçoit le Second Prix de Rome de Sculpture et obtient une bourse d'études qui lui permet de séjourner en Italie. La même année, elle est Lauréate de la Fondation de la Vocation et reçoit une bourse d'Art monumental. Entre 1968 et 1969 elle commence à enseigner dans des écoles d'architecture. À partir des années 1970, Béatrice Casadesus revient à la peinture par la redécouverte de l’œuvre de Georges Seurat (1859-1891). De 1970 à 1973, elle participe à la création de l'unité d'enseignement et de recherche en art plastique à la Sorbonne. Elle revient à l’école des Beaux-arts de Paris de 1992 à 1994 où elle dirige l'atelier d'art monumental. Elle est nommée également professeure titulaire des Écoles d’Architecture en Art et Représentation.

MOTS-CLEFS

Écoles d’architecture | Mai 68 | Enseignement | Concours | Art monumental | Étudiants | Connaissance | Projet | Espace | Atelier | Exercices | Critères | École des Beaux-arts | Structure | Difficulté | Apprentissage | Pédagogie | Artistes femmes | Formation | Création | Concours d’entrée | Prix de Rome |

TRANSCRIPTION DE L'ENTRETIEN

"Après 1968" à l'école des Beaux-arts

Rupture avec les écoles d'architecture
L'enseignement et les concours dans les écoles d'architecture

L'enseignement à l'école des Beaux-arts

Reprise de l'atelier d'art monumental
Des élèves "fantômes"
Différences avec l'enseignement en architecture

L'enseignement dans l'atelier d'art monumental

Références modernes plutôt que contemporaines
Une préférence pour le terme "spatial" que "monumental"
Les exercices : comparaison avec les écoles d'architecture
Des difficultés avec les élèves
Des projets d'élèves
Le critère de la sensibilité artistique
Problèmes d'assiduité

Être enseignante à l'école des Beaux-arts

Une position délicate
Être élève dans plusieurs ateliers

Les rapports relationnels à l'école des Beaux-arts

Les élèves de l'école des Beaux-arts : une population sensible
La difficulté d'être confronté à la création
Ne pas évoquer sa propre pratique
À l'écoute des élèves
Hiérarchie entre hommes et femmes dans l'atelier ?
Solitude au sein du corps professoral

L'apport de l'enseignement à la pratique artistique

Une remise en question du travail personnel
De la peinture à la sculpture : l'atelier d'Adam
Un rapport à la peinture nourri par l'espace et l'architecture

La formation à l'école des Beaux-arts

L'apport d'un apprentissage académique
Se détacher d'un tel enseignement
Devenir peintre : un souhait depuis le plus jeune âge
Les cours libres à l’école d’art de la rue Duperré
L'apport de l'enseignement d 'Edmée Larnaudie (1911-2001)
Les cours de dessin à la Grande Chaumière
Le concours d'entrée à l'école des Beaux-arts
Le prix de Rome et le contexte de l'époque

INDEX NOMINUM

ADAM Henri-Georges (1904-1967) | |

CHENAVARD Paul (1807-1895)

GIACOMETTI Alberto (1901-1966)

LARNAUDIE Edmée (1911-2002)

MALEVITCH Kasimir (1879-1935)

MALRAUX André (1901-1976)

MASACCIO - Tommaso di Giovanni Cassai (1401-1428)

MICHAUD Yves (1944-…) | |

MONDRIAN Piet (1872-1944)

PIERO DELLA FRANCESCA (1412-1492) |

PRAX Valentine (1897-1981)

SEURAT Georges (1859-1891) | | |

SINGER Gérard (1929-2007) |

ZADKINE Ossip (1890-1967) | | |

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