HISTOIRE DE LA PÉDAGOGIE ARTISTIQUE - Entretien avec l'atelier Boltanski

HISTOIRE DE LA PÉDAGOGIE ARTISTIQUE

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ENTRETIEN AVEC L'ATELIER BOLTANSKI

Christian Boltanski naît à Paris en 1944 et y meurt en 2021. Artiste autodidacte, il se définissait comme peintre et pratiquait aussi l’installation, la vidéo, la sculpture, la photographie. Il commença à exposer à la fin des années 1960. Ses thèmes de prédilection, la mémoire, la fiction, le rapport entre collectif et individuel, se trouvent explorés dans son importante production. Ses œuvres sont présentes dans la plupart des collections publiques et privées mondiales. Chef d’atelier multimédia à l’École des Beaux-arts de Paris durant 23 ans (de 1986 à 2009), il a auparavant enseigné aux Beaux-arts de Bordeaux à partir de 1979. Sa pratique pédagogique se caractérise par la grande liberté donnée à ses élèves et par la place prépondérante du récit, de l’anecdote et de l’étude des mythologies individuelles.

Le premier entretien, réalisé à l’École des Beaux-arts, réunit Adrien Genty, Stéphanie Saadé et Isabelle Vicherat.

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Le second, réalisé en ligne, réunit Axel Braun, Renata Haar et Dominique Hurth.

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ENTRETIEN AVEC
ADRIEN GENTY, STEPHANIE SAADE ET ISABELLE VICHERAT

MOTS-CLEFS

Atelier | Critique | Dérision | École | Souvenir | Réunion | Histoires | Anecdotes | Rencontre | Discussion | Raconter | Écouter | Travail | Intimité | Disponibilité | Portes ouvertes | Poétique | Éthique | Art | Pédagogie | Cinéma | Transmission | Collectif | Conceptuel |

L'arrivée à l'École des Beaux-arts

Présentation individuelle et années de passage à l'École

L'entrée dans l'atelier de Boltanski

Isabelle Vicherat - La recherche d'un atelier : le privilège d'échanger avec les enseignants
Isabelle Vicherat - Des visites sporadiques puis régulières à l'atelier Boltanski
Isabelle Vicherat - Le charisme de Boltanski
Stéphanie Saadé - La recherche d'un atelier : une période de flottement
Stéphanie Saadé - Le choix de l'atelier Boltanski : recherche de familiarité
Adrien Genty - Le choix de l'atelier Boltanski : aborder l'art de manière critique
Souvenirs de Boltanski : recul et dérision face au système de l'École

La vie à l'atelier

Les réunions collectives du jeudi
La répétition des récits
L'espace dans l'atelier : le vide et la mezzanine comme lieu de travail
Un atelier de réflexion et non de travail
Un rite d'initiation : la marche annuelle dans le quartier de Saint-Germain-des-Prés
Des rencontres à l'atelier
L'attitude de Boltanski
Rencontres informelles hors de l'École
Présence de Boltanski à l'atelier
Un atelier « très mélangé » : âges et nationallités
Boltanski, sa vie et son éthique de l'art
Dialogues, humour et dérision
Un atelier unique à l'École

Regards sur Boltanski

Les histoires de Boltanski : construction d'une mythologie
L'image du "bon à rien"
Ambiguïté dans son discours : le plus important c'est le travail
Des phrases qui restent et qui résonnent encore
Le regard critique de Boltanski
Le discours paradoxal de Boltanski sur le monde de l'art
Malakoff : l'atelier privé
Implication dans différents projets personnels de Boltanski
Proximité avec ses élèves : le partage de ses interrogations
Des mythologies pour chacun : une anecdote de Stéphanie Saadé

Pédagogie II

Les portes ouvertes de l'atelier
Un « anti-atelier » : « des coordonnées plutôt qu'une pédagogie donnée »
Isabelle Vacherat : exemples de conseils
Un atelier international : des discussions sur les rituels et les traditions
Une transmission d'ordre poétique : « flotter au-dessus des choses »
Le récit d'anecdotes : entre sévérité et bienveillance
Un discours contre le système de l'École et le monde de l'art : encouragement et découragement
Implication personnelle auprès des étudiants : une grande disponibilité
La dernière porte ouverte de l'atelier
La réputation de l'atelier Boltanski : une pédagogie perçue dans et hors de l'atelier
Le partage de ses relations amicales artistiques
La transmission par la culture générale : cinéma, théâtre, danse…
Des réunions collectives régulières

Une même famille artistique ?

Les multiples dimensions du travail de Boltanski
La dimension poétique et la « navigation entre les cultures »
L'impossibilité de la filiation selon Adrien Genty

Discussion sur l'expression « éthique de l'art »

Des principes à travers des pratiques et des conceptions de l'art
Être "artiste des émotions"
Souvenirs de phrases de Boltanski : des considérations conceptuelles ?
Prendre du recul vis-à-vis de l'École, de la pratique artistique et du monde de l'art

Ce qui reste actif du passage dans l'atelier Boltanski ?

« Lui ! »
Souvenirs individuels d'images de l'atelier

INDEX NOMINUM

AKERMAN Chantal (1950-2015)

BAUSCH Pina (1949-2009)

BROWN Axel (1983-…)

CALLE Sophie (1953-…)

CLOSKY Claude (1963-…)

CRIQUI Jean-Pierre (1952-…)

DEYROLLE (boutique)

GAINSBOURG Serge (1928-1991)

GRENIER Catherine (1960-…)

KIAROSTAMI Abbas (1940-2016) |

LAVIER Bertrand (1949-…)

LE GAC Jean (1936-…)

MESSAGER Annette (1943-…)

ENTRETIEN AVEC
AXEL BRAUN, RENATA HAAR ET DOMINIQUE HURTH

MOTS-CLEFS

Atelier | Concours | Cosmopolite | Travail | Anecdote | Étranger | Expérience | Dialogue | Imaginaire | Histoire | Récit | Espace | Art | Vivre | Voir | Tradition | Enseignement/ Pédagogie | S’identifier | Rencontrer | Réunion | International | Mémoire | Exercice | Visiter | Conseils | Conversation | Pratique artistique | Se cultiver | Technique | Sensations / Observations | Accompagner |

L'arrivée à l'École des Beaux-arts

Présentation individuelle et années de passage à l'École

L'entrée à l'atelier Boltanski

Parcours de Renata Haar avant l'arrivée dans l'atelier Boltanski
Appréhensions avant d'entrer dans l'atelier Boltanski
Rencontre avec Boltanski
Parcours d'Axel Brown avant l'arrivée dans l'atelier Boltanski
L'entrée à l'atelier Boltanski
Rencontre avec Boltanski

Quels regards sur l'École ?

Enthousiasme et inquiétude : une expérience artistique et personnelle
Le poids de l'histoire de l'École des Beaux-arts
Des difficultés d'intégration : les élèves étrangers, forger son caractère
Trouver son identité au sein de l'atelier. L'atelier comme espace de rencontres

La vie à l'atelier

Importance géographique de l'atelier : isolement du lieu
Mémoire sensorielle de l'atelier
La figure de Boltanski

La pédagogie de Boltanski

Les réunions collectives dans et hors l'atelier
Expositions spontanées des travaux d'élèves : convivialité et fraternité entre élèves
Le dialogue à l'atelier : conseils de lecture et transmission par les anecdotes
Inciter les élèves à visiter et explorer Paris
Invitation de professionnels du milieu artistique à l'atelier
Une pédagogie par l'anecdote : discussions sur l'art et sur la vie
Des récits, des conseils, des critiques : guider l'élève
Une anecdote
Un atelier ouvert et international
Lire, voir, travailler, être curieux
Des moments individuels de travail avec les élèves
Se détacher de la technique et suivre son propre chemin
Observer le quotidien dans et hors de l'atelier
Une affiche des portes ouvertes de 2008

Une famille artistique ?

Thèmes et pratiques communs entre anciens élèves
Incitation à l'individualité
Une superposition des familles artistiques
Indépendance entre les élèves
Trouver sa famille artistique dans l'histoire de l'art
L'atelier Boltanski : un lieu d'identification

Ce qui reste actif du passage dans l'atelier Boltanski ?

Des préoccupations pédagogiques
Des échanges et des rapports humains
Un état d'esprit, des pratiques gestuelles ou artistiques
« Être sérieux et ne pas se prendre au sérieux »
La pensée, les conseils et les anecdotes : forger la personnalité et le travail artistique

INDEX NOMINUM

GRENIER Catherine (1960-…) |

MIJIN KIM (1979-…) |

SEMIN Didier (1954-…)

TOSANI Patrick (1954-…)

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